martes, 14 de mayo de 2013

Autoevaluación Final.


PUJ
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS INFORMACIONALES
Usos de la Información
Presentado por: Carolina Correa Daza
Tipo de trabajo
Autoevaluación final
Día
14
Mes
05
Año
13
Docente
Profesor: Sebastián Cobos
CALIFICACIÓN

 

 

Desde el comienzo de esta clase, he aprendido que encontrar información puede llegar a ser realmente complicado si usamos las herramientas necesarias que deberíamos utilizar siempre. Por ejemplo, la gran mayoría de personas utilizan siempre Google con el fin de encontrar la información que requieren. Sin embargo, existen muchas otras páginas en las cuales se puede indagar profundamente.

En la última parte de la clase, aprendimos cómo utilizar Google Académico y Refworks, hecho que me proporcionó más fuentes para poder elaborar mis próximos trabajos. Pienso que al principio de esta clase, yo realmente no sabía cómo hacer una reseña que tuviera una buena bibliografía, y creo que a medida que el tiempo pasó, logré aprender cómo hacer una de éstas. Además, aprendí términos nuevos como la “Neuroplasticidad en el cerebro”, el “Nepotismo”, entre otros más.

Considero además que mi desarrollo frente a la clase fue muy bueno, dado que he entregado todos los trabajos a tiempo y nunca he faltado a una clase. Por esta razón, la nota autoevaluativa que me pondría es 4,5. Por otra parte, siempre estoy atenta en clase y participo cuando es necesario. Asimismo, creo que lo más importante al momento de evaluarme es saber que he tenido un proceso bueno. Por ejemplo, al principio de la clase mis reseñas no eran muy buenas, puesto que me hacía falta sintetizar y añadirle algunas cosas básicas, como la sangría. En este momento del semestre, opino que he aprendido esto para las próximas clases que tendré y los trabajos que realizaré en el transcurso de mi vida universitaria.

lunes, 6 de mayo de 2013

Informe resultados encuesta.

PUJ
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS INFORMACIONALES
Usos de la Información
Presentado por: Carolina Correa Daza
Tipo de trabajo

Artículo basado en la encuesta.
Día
07
Mes
05
Año
13
Docente
Profesor: Sebastián Cobos
CALIFICACIÓN




 En la pasada encuesta realizada, la cual tenía el fin de promediar los resultados de adicción a la red entre jóvenes de los 18 a los 24 años, pudimos observar que una gran cantidad de ellos no resistirían ni un solo día sin estar constantemente conectados. Como primer análisis, se concluyó que ninguno de ellos deja de utilizar las redes sociales ni siquiera un solo día de la vida, ya fuera Twitter, Facebook o Instagram. Ocho de los encuestados eran estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana y de la Universidad de los Andes, mientras que  sólo unos pocos hacían parte de Universidades como la Nacional, la Sabana, la Tadeo, entre otras. Sin importar el género o la universidad, se evidencia que absolutamente todos los jóvenes encuestados hacen uso permanente de la red, puesto que los que contestaron que no se conectan desde un servidor, bien pueden hacerlo desde su celular o su iPad en cualquier sitio de la ciudad. Tampoco interesaban las carreras, pues existen diversos estereotipos que dicen que los estudiantes de carreras como ingeniería, economía o diseño estarían en un uso más constante de la red debido a los trabajos mandatorios. No obstante, esto es una falsedad, ya que en nuestros días cualquier joven puede hacer uso ilimitado de la red en cualquier momento y a cualquier hora.

Por otra parte, al hacer la pregunta: “¿Cuál es la primera página de internet que abre cuando prende su computador?”, observamos que sólo 13 de las 30 personas encuestadas respondieron que Facebook era su página preferida. Sin embargo, esta red social es la que más acogida tiene por parte de los jóvenes. En la mensajería instantánea, WhatsApp es una de las aplicaciones más usadas sin importar el tipo de celular que se tenga: BlackBerry, iPhone, Android, etc. Se concluye también que los jóvenes son adictos a estar revisando el celular varias veces al día: entre 20 y 40 veces o incluso más de 40. Estas cifras nos demuestran que la red es algo que ya va incorporado en nosotros así no lo queramos, pues al estar desconectados, nos sentimos bajo presión o con la necesidad de estar revisando quién nos ha escrito.

Finalmente, podemos concluir que el uso de la red es bueno hasta cierto punto, pero tampoco podemos olvidar las relaciones interpersonales que hacen que desarrollemos una mejor vida social, y esto no se da simplemente por estar conectado a la red. 

Informe resultados encuesta.

PUJ
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS INFORMACIONALES
Usos de la Información
Presentado por: Carolina Correa Daza
Tipo de trabajo

Artículo basado en la encuesta.
Día
07
Mes
05
Año
13
Docente
Profesor: Sebastián Cobos
CALIFICACIÓN




 En la pasada encuesta realizada, la cual tenía el fin de promediar los resultados de adicción a la red entre jóvenes de los 18 a los 24 años, pudimos observar que una gran cantidad de ellos no resistirían ni un solo día sin estar constantemente conectados. Como primer análisis, se concluyó que ninguno de ellos deja de utilizar las redes sociales ni siquiera un solo día de la vida, ya fuera Twitter, Facebook o Instagram. Ocho de los encuestados eran estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana y de la Universidad de los Andes, mientras que  sólo unos pocos hacían parte de Universidades como la Nacional, la Sabana, la Tadeo, entre otras. Sin importar el género o la universidad, se evidencia que absolutamente todos los jóvenes encuestados hacen uso permanente de la red, puesto que los que contestaron que no se conectan desde un servidor, bien pueden hacerlo desde su celular o su iPad en cualquier sitio de la ciudad. Tampoco interesaban las carreras, pues existen diversos estereotipos que dicen que los estudiantes de carreras como ingeniería, economía o diseño estarían en un uso más constante de la red debido a los trabajos mandatorios. No obstante, esto es una falsedad, ya que en nuestros días cualquier joven puede hacer uso ilimitado de la red en cualquier momento y a cualquier hora.

Por otra parte, al hacer la pregunta: “¿Cuál es la primera página de internet que abre cuando prende su computador?”, observamos que sólo 13 de las 30 personas encuestadas respondieron que Facebook era su página preferida. Sin embargo, esta red social es la que más acogida tiene por parte de los jóvenes. En la mensajería instantánea, WhatsApp es una de las aplicaciones más usadas sin importar el tipo de celular que se tenga: BlackBerry, iPhone, Android, etc. Se concluye también que los jóvenes son adictos a estar revisando el celular varias veces al día: entre 20 y 40 veces o incluso más de 40. Estas cifras nos demuestran que la red es algo que ya va incorporado en nosotros así no lo queramos, pues al estar desconectados, nos sentimos bajo presión o con la necesidad de estar revisando quién nos ha escrito.

Finalmente, podemos concluir que el uso de la red es bueno hasta cierto punto, pero tampoco podemos olvidar las relaciones interpersonales que hacen que desarrollemos una mejor vida social, y esto no se da simplemente por estar conectado a la red. 

Reseña Capítulo 7.

PUJ
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
FACULTAD DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
COMPETENCIAS INFORMACIONALES
Usos de la Información
Presentado por: Carolina Correa Daza
Tipo de trabajo

Reseña Capítulo número siete: “Mentalidades de Malabarista.”

Día
06
Mes
05
Año
13
Docente
Profesor: Sebastián Cobos
CALIFICACIÓN





En el séptimo capítulo del libro: “¿Qué está haciendo internet con nuestras mentes?” de Nicolas Carr, se habla primordialmente del efecto en nuestros cerebros proporcionado por el internet. En primer lugar, se dice que apenas entramos en contacto con la red nuestro pensamiento se acelera, ya que estamos permanentemente “online”, teniendo así un afán de tener experiencias cambiantes en este ámbito. Esto es proporcionado por la misma red, puesto que apenas entramos en contacto con este “otro mundo”, podemos ver que existen multitareas como por ejemplo una gran cantidad de ventanas emergentes las cuales nos proponen más interactividad en el curso del tiempo dedicado a esta labor.

La red, por consiguiente, es utilizada hoy en día de forma obsesiva por gran cantidad de personas que no alcanzan a llevar cuenta de todas las sensaciones que son producidas por la acción de manipular estos aparatos. Otro punto relevante que se toca en este capítulo es que todos llegamos a tener consecuencias neurológicas sólo por el hecho de no estar en permanente conexión a la red (neuronas que no tienen unidas sus sinapsis.)  Es necesaria entonces, una extensa actividad cerebral como dice Carr: “Pero la extensa actividad cerebral de un navegante de la Red también apunta a por qué la lectura atenta y otras actividades de concentración sostenida se vuelven tan arduas online(…)” (Carr, 2011). Cuando realizamos el acto de lectura en la red, nuestros cerebros establecen nuevas conexiones que son formadas con base en la lectura profunda. Esto quiere decir que cuando la lectura es hecha a través de un ordenador, la actividad neuronal o estimulación mental, es mucho más profunda que hacer la lectura común y corriente de un libro en papel.

No obstante, desde mi concepto, puede que esto ocurra pero no podemos descuidar los libros escritos, dado que se interactúa con éstos por medio del papel: “la experiencia lectora tiende a ser mejor con el libro impreso, las palabras sobre un papel blanco son más fáciles de leer que un texto pixelado sobre una pantalla” (Carr, 2011) Comparto la opinión del autor en este sentido, pues la experiencia lector- autor está más codificada realizando el acto de leer teniendo un libro en la mano.

Más adelante en este capítulo, se nos relatan algunos experimentos hechos por algunos investigadores expertos en el tema, los cuales tenían el propósito de observar algunos distractores que impedían la concentración de lectura en la web. Finalmente concluyeron que los vínculos son uno de los mayores distractores que se interponen como obstáculos en la vía al aprendizaje y la lectura. La sobrecarga, fue otro factor que no les dejaba llevar a cabo las actividades de lectura y comprensión. Es por esto que algunas hipernovelas resultan un poco abrumadoras para el lector novato, pues es tanta la multimedia que al final tener una concentración específica resulta engorroso. Sin embargo, navegar por la red requiere de una actividad de “multitarea mental”, hecho que ayuda al cerebro a tener más recursos y a ubicarse de una mejor manera.

Las funciones de nuestras mentes, hacen que tengamos un “pensamiento lineal, puesto que hacemos uso de la plasticidad del cerebro para poder sobrellevar ya sea una narración extensa o una lectura que implique realizar nuevas conexiones. Dichas funciones resultan siendo bastante símiles a las de los ordenadores que hoy en día todos utilizamos, pues éstos están ya programados para tener nuevas transferencias de información, tal cual como lo hacemos nosotros los humanos.

Para concluir, retomando lo que dice Carr, se puede inferir que así los humanos llevemos más tiempo en el planeta, somos nosotros los que estamos adoptando diversas características que nos aporta la tecnología, y esto nos hace ser desde ya intelectuales del presente y del futuro próximo.




Bibliografía:

-Carr Nicolas: ¿Qué está haciendo internet con nuestras mentes? Editorial Taurus, 2011.